國民小學版畫課程 - 雕刻刀使用的教學建議要點：
沒有一定要教版畫。版畫課程也沒有一定要教使用雕刻刀來製作版畫。
在授課時數減少之下，教師根據環境、個人專長和跨領域多元文化等各種因素，教師宜根據課程結構嘗試設計版印單元結合其他單元的可能性。
教師應根據學童視覺能力與工具使用能力發展來判斷學生是否可以使用雕刻刀。一般而言，建議四下開始可以V型刀（三角刀）來「嘗試」雕刻陰線（即線條是刻掉的、凹陷的，印出來是白色的）。五上開始「嘗試並進而熟練」三角刀和圓口刀的使用。（見82、89年版藝術與人文課程綱要附錄）
國民小學雕刻刀的使用建議只要使用三角刀和圓口刀（小圓口刀）就夠了。平口刀、斜口刀類似美工刀的長刃，雖然可以增加刀觸變化，但是危險性太大，並不適宜。
專科教室應備有適切合宜的雕刻刀統一讓學生使用，避免請學生自購或自備雕刻刀，因為無法預知刻刀品質與鋒利程度。一般五金行或夜市一兩百元五隻或七隻裝的雕刻刀因為鋼質太差，根本無法使用，充其量只能當作陶土刀使用。又浪費錢。
要先讓學生不害怕雕刻刀，應該優先指導「只」使用三角刀來嘗試雕刻版材。這是因為三角刀刻的是線，即使不小心滑刀，也只會是「點」的受傷。太早使用圓口刀，萬一受傷，就是「面」的傷口。要確定可以安全並熟練地使用三角刀後，才給學生使用小圓口刀。
建議避免一次發一盒雕刻刀給學生。最好把套裝打散，用刀型分類，第一次「只發」三角刀給學生。等確定學生使用要點與熟練度都安全無虞了，才發給學生小圓口刀。在刀身上使用顏色來幫助學生區分雕刻刀的種類是一個好辦法。例如三角刀通常用綠色來標示，教學時教師提示「綠色的三角刀」會更加明確！
常規是一切教學的基礎，教師應整理好秩序，說明雕刻工具使用的危險性，解釋發生意外造成的後果。教師要嚴格要求：「老師說停就要停」。
如果學生比較害怕刻刀，可以讓學生在未持刀的那隻手戴上棉布手套。或是在食指紮上紙膠帶。
一定要牢記的五個要點：
你怎麼拿鉛筆，就怎麼拿刀子
20度到25度
小小力
D. 手絕對不能放在雕刻刀的前面
E. 轉版子不要轉刀子
六個小練習可以讓學生在比較無心裡壓力的練習狀況下嘗試使用刻刀（請看示範）
A 角度、大小力關（角度太大刻不動、角度太小會打滑）、咬淺細線、咬深粗 線
B 剎車關
C 轉板子不要轉刀子關
D 邊刻邊轉關
E 刻掉空白留下紅線（圍起來）
F 自由練習創作關
在可以安全熟練的使用雕刻刀後，接著才指導刀法和各種線條的組織。學習使用雕刻刀和學直排輪一樣，會了就一輩子會了...。小學階段配合審美教學，提示到刀觸的變化，不同刀觸的組織，黑灰白互相搭配襯托所以不同於彩畫表現的版畫特色。
線畫是刀觸線條組織的基礎。
版畫空間的表現和兒童視覺發展階段是一致的。高年級（黨群期後期至擬似寫實期前期12-13歲）具有明暗和空間表現！
教師的現場示範，是學生自信的依靠來源。
發刀子和收刀子最好以組為單位。
學生說雕刻刀不利，教師應判別是刀子的問題（再換一把刀子），還是學生使用訣竅的問題。
磨刀是非常專業的技術，千萬不要讓學生自己磨刀！教師應該在課前檢查並備妥可用的全部雕刻刀，讓每一把刀都在可用的狀況下。
刀子長期不用，刀頭可以浸潤針車油，防止過度氧化生鏽。
2025.07.07 創意版畫工房 王振泰編 版權所有、歡迎翻印
